編者按：
　　11月3日至5日，昌邑市文山中學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)干部和教師51人赴石家莊精英中學(xué)，參加“第十四屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)局長(zhǎng)峰會(huì)暨全國(guó)名校備戰(zhàn)高考與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)”，收獲滿滿，感觸良多。
　　返程路上，即時(shí)展開了頭腦風(fēng)暴。6日一早，學(xué)校召開校長(zhǎng)辦公會(huì)，拉開了“學(xué)習(xí)精中，立即行動(dòng)”的序幕。9日下午，學(xué)校組織召開“學(xué)習(xí)精中，立即行動(dòng)”校內(nèi)觀摩暨思維碰撞現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，高二級(jí)部主任張照賢有感而發(fā)，寫下《沸騰的世界怎容得一池溫水》一文。

　　石家莊精英中學(xué)校長(zhǎng)李金池在談及學(xué)校改革初衷時(shí)用了一個(gè)近乎悲壯的詞：救亡圖存！作為教書育人的學(xué)校，現(xiàn)在竟然到了不改就亡、惟改方存的地步，這對(duì)身處其外的人而言可能感覺有些言過其實(shí)，唯有我們這些感同身受的人方能深切體味這四個(gè)字在當(dāng)下的真實(shí)與緊迫!
　　北大自招面試曾出一題:諾基亞的通訊技術(shù)世界第一，為什么手機(jī)業(yè)務(wù)被蘋果打??？最高分答案為：?jiǎn)滩妓棺鎏O果手機(jī)之初先將手機(jī)的功能定位做了改變——它將手機(jī)由原來單一的通訊工具拓展為集通訊、娛樂、拍照、工作于一體的多媒體終端！一個(gè)改變，帶來了更好的用戶體驗(yàn)，最終淘汰了一個(gè)舊王者，締造了一個(gè)新傳奇。
　　教育本質(zhì)上也是一種服務(wù)提供，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，眼界越發(fā)開闊的學(xué)生及其家長(zhǎng)勢(shì)必對(duì)教育提出更高要求:學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，還要想方設(shè)法在單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)得更多，掌握得更好；教室不僅要能上課，而且必須做到環(huán)境靜、氛圍佳；學(xué)生不僅要考得好，而且要比同級(jí)同類學(xué)校學(xué)生考得更好。如果不能滿足這些需求，學(xué)生及其家長(zhǎng)完全可以用腳投票——轉(zhuǎn)學(xué)!而全國(guó)卷的使用更為這種生源流失風(fēng)險(xiǎn)助推了波瀾！在這種情況下，作為教育服務(wù)的提供者——學(xué)校除了順應(yīng)時(shí)代要求進(jìn)行大刀闊斧的自我革新已無他途!
　　正基于此，一天半的峰會(huì)，七所高中校長(zhǎng)的發(fā)言，報(bào)告主題全是“改”字當(dāng)頭!整個(gè)世界都已沸騰，沒有哪池溫水可以獨(dú)善其身！當(dāng)然，相較于資源更充沛、擁有更多話語權(quán)的一線城市頂級(jí)名校，身處資源末端的縣城中學(xué)這種“改”的意愿表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，全國(guó)各地?cái)?shù)千名教育工作者長(zhǎng)途跋涉齊聚一所民辦高中，看中的正是李金池校長(zhǎng)化腐朽為神奇的力量，而李校長(zhǎng)和他的學(xué)校也確實(shí)沒有讓人失望——激情教育、高效課堂、精細(xì)管理的全面展示讓每一個(gè)與會(huì)者都收獲滿滿。
　　我們與“精中”有太多的相似，正因?yàn)榇?，?duì)“精中”的改革與現(xiàn)狀，我們的感觸就越發(fā)得深刻與復(fù)雜:既有對(duì)先行者滿滿的敬佩，更有作為學(xué)習(xí)者趕超的灼灼雄心。
　　“下者學(xué)形，上者學(xué)神，真正的上品是具備了學(xué)習(xí)榜樣的精氣神。”對(duì)于挽狂瀾于既倒的“齊發(fā)三箭”，李金池校長(zhǎng)介紹得足夠詳細(xì)，我們親眼看得也足夠真實(shí)，但我們不想簡(jiǎn)單復(fù)制，因?yàn)椤伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳”，再多的相似畢竟仍然是兩所不同的學(xué)校，簡(jiǎn)單粗暴的“拿來主義”只能播下龍種、收獲跳蚤。
　　“精中”歸來，遲遲沒有動(dòng)手寫學(xué)習(xí)心得，主要是看得太多、聽得太多，腦子裝得太滿，什么是值得我們學(xué)習(xí)的，什么是需要我們警惕的，一時(shí)還未理出頭緒。在返程的車上，聽了于校長(zhǎng)、孫主任及一眾同事各個(gè)角度的分享；昨天，在于校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，跟隨80人的全校觀摩團(tuán)徹底地將文中走了一遍，邊走邊想，邊想邊看，在看中對(duì)比，在比中思索，頭腦逐漸清晰，思路越發(fā)明確，學(xué)什么不學(xué)什么總算真真正正想明白了。
　　在我看來，“精中”的真經(jīng)不在“箭”上，而在“發(fā)”上！
　　首先是發(fā)的力度！喊破嗓子不如做出樣子!想得到不見得能做得到！光有箭的數(shù)量不行，關(guān)鍵是射的力度！李金池校長(zhǎng)深諳此道，就三箭，不多也不少，多了做不到，少了不管用！定下制度，然后就是堅(jiān)決執(zhí)行，無論學(xué)生還是老師，無論職工還是干部，不能討價(jià)還價(jià)，必須力出一孔！事關(guān)學(xué)校生死存亡，沒有什么可以討論的余地，“想，都是困難；做，總有辦法！”全校一盤棋，誰也不能拖后腿！在教學(xué)樓上走一圈，所有的課堂一個(gè)樣；在操場(chǎng)上看跑操，所有的班級(jí)一個(gè)樣！這就是力度，這就是成功的關(guān)鍵，這就是我們需要學(xué)習(xí)的精髓！改革難，改，就要傷筋動(dòng)骨，就要讓人從原有的舒適區(qū)走向未知區(qū)，沒有強(qiáng)有力的推進(jìn)力度，改革必將虎頭蛇尾，不了了之，這也就是“精中”敢于敞開大門任人看的底氣所在——學(xué)了三箭我不怕，你沒有我的力度幾箭都不管用！
　　其次是發(fā)的精度！看似三箭，實(shí)則一個(gè)標(biāo)靶——高效學(xué)習(xí)！激情教育是精神驅(qū)動(dòng)，精細(xì)管理是外部保障，而高效課堂則是具體實(shí)施!學(xué)校的命脈是教學(xué)成績(jī)，其他一切都要堅(jiān)定不移地為之服務(wù)！激情晨讀的關(guān)鍵是讀，激情課堂的核心是參與，萬變不離其宗，所有的一切都圍繞學(xué)習(xí)展開。抓住了學(xué)習(xí)，一切活動(dòng)就有了目標(biāo)依據(jù)，有了這個(gè)中心點(diǎn)，就能贏得家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生認(rèn)同，各項(xiàng)工作自然就能得以更順暢地推進(jìn)，良性循環(huán)就此形成。
　　第三是發(fā)的高度！不怕做不到就怕想不到!管理團(tuán)隊(duì)的工作標(biāo)準(zhǔn)就是團(tuán)隊(duì)發(fā)展高度的天花板!跑操到底能跑到多齊?課堂到底能活躍到何種程度?制度執(zhí)行到底能貫徹到何種層面?不到“精中”看看，你永遠(yuǎn)都是井底之蛙!全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)不是每所學(xué)校都能開的，你必須達(dá)到別人想不到的程度才能讓這些行家里手心悅誠(chéng)服、嘆為觀止！
　　因此“三箭”好學(xué)，“三度”難為;學(xué)到“三箭”是皮毛，做到“三度”才是關(guān)鍵！有速度才有激情，有力度才會(huì)成功，有高度才能沸騰！