精英中學(xué)高三B3班班主任 趙永正　

　　最近，學(xué)校開(kāi)展了一個(gè)“老班，我想對(duì)您說(shuō)”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把最想對(duì)班主任說(shuō)的心里話寫下來(lái)，給我們“老班”看。

　　周末我進(jìn)班，班里好幾個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，我們給您寫的東西，您能不能看到？”還沒(méi)等我回答 ，他們就接著說(shuō)：“感覺(jué)您能看到，所以真的花了一節(jié)課時(shí)間好好寫的?！蔽艺f(shuō)：“那我肯定會(huì)想辦法看到。”孩子們對(duì)待這件事情的認(rèn)真態(tài)度，是多么可貴啊！

　　老班，我想對(duì)您說(shuō)？
　　趙雪冉：作為班主任，您獨(dú)特的帶班方式，帶給我們的不只有活躍的氣氛，更有對(duì)未來(lái)的憧憬，讓我們有勇氣、有信心走完余下的路。對(duì)于學(xué)習(xí)，我們更多的是“樂(lè)之”，對(duì)于教室我們更多的是向往。我們更愿意在這樣的氛圍里，以這樣的方式奔跑在路上，始終保持前進(jìn)的姿態(tài)。
　　常 亮：進(jìn)入B3，讓我更加清晰地看見(jiàn)自己的夢(mèng)想和初心。B3這個(gè)大熔爐帶給人思想的覺(jué)醒，內(nèi)心的重塑。面對(duì)壓力重重的高三生活，您總是以積極的態(tài)度來(lái)給大家鼓勁兒。面對(duì)困難，您并未給我們灌輸任何挫敗感、失敗感，而一直是昂揚(yáng)向上，從學(xué)習(xí)方法、人生態(tài)度乃至心理學(xué)的角度告訴我們：生死看淡，不服就干。
　　高心航：老趙老趙，您是我的大樹(shù)。說(shuō)實(shí)話，我深感自己是人品大爆發(fā)才被分到了B3班，這是迄今為止我覺(jué)得最溫暖的一個(gè)班級(jí)。之前，我一直不太在乎班級(jí)的成績(jī)，總覺(jué)得班怎么樣不能決定我怎么樣，我怎么樣也不會(huì)決定班怎樣。但B3不一樣，我喜歡你，我希望B3好。
　　于澤涵：我是一個(gè)感知世界很慢的人，在他人能很好地融入周圍時(shí)，我可能還局促于自己的小世界中。但不同的是，對(duì)您不一樣。當(dāng)知道您要外出學(xué)習(xí)時(shí)，我的第一反應(yīng)竟是不舍，就像自己的親人要外出，而自己在旁默默送行；而當(dāng)您回校時(shí)，心中是無(wú)比的雀躍和踏實(shí)。
　　呂佳婧：從小到大，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)班主任可以像您這樣讓我感到溫暖和力量。您真的不一樣，您對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都是全心全意地付出，我真的很幸運(yùn)可以來(lái)到B3班。在您的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我相信我們每個(gè)人都是一股“泥石流”，必定能創(chuàng)造出屬于我們自己的神話！

　　當(dāng)班主任累，尤其在寄宿制高中更累，是真的累心。累心，這是全中國(guó)班主任的一個(gè)代名詞，我相信每個(gè)人在當(dāng)班主任之前都有心理準(zhǔn)備。
　　記得有一次，一個(gè)特別要好的朋友問(wèn)我：“老趙，某某同學(xué)這個(gè)情況我感覺(jué)真管不了，你有沒(méi)有特別靈的方法讓他馬上改變？”我馬上回答：“沒(méi)有！如果對(duì)于孩子們成長(zhǎng)中的問(wèn)題都有特定的靈丹妙藥，那還來(lái)學(xué)校干什么？出現(xiàn)問(wèn)題，在家里吃一顆藥不就行啦？”
　　我承認(rèn)，管理有竅門，但我真心感覺(jué)教育真的是一個(gè)過(guò)程，而不是短平快地就著某個(gè)問(wèn)題去解決問(wèn)題的，簡(jiǎn)單地解決問(wèn)題是沒(méi)有任何育人效果的，對(duì)孩子是沒(méi)有任何影響的。

　　前幾天，我們班某位同學(xué)在浴室撿到別人的飯卡，盜刷了。開(kāi)始，我全程保持沉默，默默地帶他辦完回家反省的手續(xù)。他憋不住了，說(shuō)：“老師，我感覺(jué)特別對(duì)不住您，對(duì)不起咱們班。您批評(píng)我?guī)拙浒桑鷦e這樣不說(shuō)話。”我問(wèn)他，現(xiàn)在心里是怎么想的？他說(shuō)，真沒(méi)想到處罰會(huì)這么重……兩句話，已經(jīng)透露出當(dāng)時(shí)孩子對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)，僅僅是給老師、班級(jí)抹了黑和處罰重，所以他后悔。我沉默的那段時(shí)間在想，這個(gè)孩子喜歡占小便宜絕不是一天兩天了，別的老師、同學(xué)都反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題；我想改變他，但直到這次才找到合適的機(jī)會(huì)。我說(shuō)：“你知道這件事自始至終最令我生氣的地方在哪里嗎？就是剛才你說(shuō)的這兩句話！有些事情，不是別人要求或者紀(jì)律要求你才不能做，而是本來(lái)就是錯(cuò)誤的。不能讓別人決定你要成為什么樣子的人，而是你自己想成為什么樣子的人！”我問(wèn)他，刷別人飯卡，即使沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，心里難受不難受？他點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　我給他分享了同樣的一個(gè)經(jīng)歷。當(dāng)年，我讀初中的時(shí)候，撿到一個(gè)裝著180塊錢的錢包。那時(shí)，我的生活費(fèi)每天只花兩塊錢。我撿到錢包的時(shí)，既沒(méi)監(jiān)控也沒(méi)人看見(jiàn)，但我揣著它整晚沒(méi)睡著覺(jué)。第二天一早，我就把撿來(lái)的錢包交給了老師。我說(shuō)，孩子，沒(méi)有什么所謂的高尚不高尚，人都會(huì)經(jīng)歷那么一個(gè)糾結(jié)的過(guò)程，關(guān)鍵是要做出正確的選擇。這樣做，并不是為了得到什么，純粹是因?yàn)檫@樣才活得敞亮、活得輕松。他當(dāng)時(shí)就哭了。家長(zhǎng)送他回來(lái)時(shí)說(shuō)，這次孩子有了那種說(shuō)不出的巨大的改變。
　　所以，只要用心去交流，用心去體會(huì)，真正設(shè)身處地去了解孩子到底怎么想的，才能既解決問(wèn)題又最大限度照顧孩子的心理，更能讓孩子通過(guò)具體的經(jīng)歷得到更快的成長(zhǎng)。

　　好多人看見(jiàn)我跟我們班孩子聊天，經(jīng)常會(huì)說(shuō)，老趙真的很擅長(zhǎng)給學(xué)生做工作。其實(shí)真沒(méi)有，就是家長(zhǎng)里短地說(shuō)說(shuō)話，沒(méi)有什么目的性。當(dāng)班主任，不跟學(xué)生聊天，多無(wú)聊呀。
　　要說(shuō)有固定的套路，有一點(diǎn)是我一直堅(jiān)持的，就是彌補(bǔ)我心里的缺憾。我認(rèn)為最有意義的高中生活，我并沒(méi)有過(guò)上；但是，作為班主任，我有更大的影響力。所以，我想讓班里的孩子們過(guò)上既有成績(jī)提升又充滿意義的、值得回味的高中生活。于是，我給現(xiàn)在的班級(jí)提出：我們要做高三清北的“泥石流”，一旦發(fā)動(dòng)，就成洶涌洪流，直奔目標(biāo)，勢(shì)無(wú)可擋。
　　還有，就是我們都要相信“相信的力量”。“信任”這個(gè)東西，對(duì)我影響很深。在高一、高二年級(jí)當(dāng)班主任時(shí)，年級(jí)主任史印濤非常信任我，他堅(jiān)定不移地認(rèn)為我能把班帶好，即使在我跌到最低谷時(shí)，這無(wú)形之中給了我很大的支撐。其實(shí)孩子們也是一樣，你信任他，把這種力量傳遞給他，再加上必要的心理關(guān)注和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他的成績(jī)一定會(huì)有巨大進(jìn)步。我經(jīng)過(guò)的例子很多，有高一高二進(jìn)班時(shí)年級(jí)1300多名、出班時(shí)年級(jí)300多名的，也有重點(diǎn)班的4號(hào)帶了半年多進(jìn)清北班的。這可能就是所謂的“士為知己者死”吧。
　　我和愛(ài)人是大學(xué)同班同學(xué)。記得大四時(shí)，我們討論過(guò)什么樣的班主任才是好班主任。我那時(shí)就堅(jiān)持一句話：“自古深情留不住，只有套路得人心?！彼龔男【土⒅咀鲆幻蠋?，她所堅(jiān)持的就是當(dāng)老師應(yīng)該先付出滿滿的情感。就因?yàn)橛^點(diǎn)有分歧，我們?yōu)榇舜蟪沉艘患堋，F(xiàn)在回頭看來(lái)，其實(shí)我們都在向著彼此的方向走，本沒(méi)有什么對(duì)與錯(cuò)。我仍然感覺(jué)，如果只是套路、方法、解決問(wèn)題，而沒(méi)有付出真心，當(dāng)班主任真的是件很沒(méi)勁的事情。從這個(gè)層面上說(shuō)，跟孩子們關(guān)系好，一定程度上也是我個(gè)人挽回曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的美好的一場(chǎng)“自我救贖”。

　　“重劍無(wú)鋒，大巧不工”。我們班主任的終極目標(biāo)，都是“讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我，勇敢地去追求更加優(yōu)秀的自己”。雖然可以借鑒一些別人的竅門，但是我們對(duì)待班主任工作一定要有自己的態(tài)度，如此才能在精英中學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上唱出一場(chǎng)屬于自己的好戲。