愛是教育的源泉，教育是根植于愛的。李金池校長經(jīng)常對精英中學(xué)的老師講，要先有父母心，再做教育人。在精英中學(xué)，年輕的老師們將李金池校長的這一教育理念化為自覺行動，讓教育回歸育人本真，用愛的力量幫助和引導(dǎo)學(xué)生成長，為莘莘學(xué)子帶來溫暖和希望。

谷新娟

　　“當(dāng)我成為母親，我才真正明白‘先有父母心、再做教育人’的內(nèi)涵?！本⒅袑W(xué)谷新娟老師是一位兩個孩子的媽媽，她說：“我像千千萬萬的父母一樣，用期待的眼神看著孩子的成長。一想到學(xué)生背后也有雙像我一樣翹首以盼的眼睛，我又怎敢懈??？”因為習(xí)慣于換位思考、推己及人，所以谷新娟老師對她教的每一個班都會傾注全部心血，對她的每一名學(xué)生都以慈母之心溫暖地對待。

　　這幾年，谷老師一直帶高三。眾所周知，高三對學(xué)生而言，是人生道路的重要轉(zhuǎn)折期，他們渴望得到老師的理解與信任，特別是老師的支持與鼓勵。尤其，高三最后的沖刺階段，頻繁的考試很枯燥，也很考驗學(xué)生的斗志。為了緩解學(xué)生的壓力，谷老師只要進班總是帶上十幾盒“旺仔”牛奶，發(fā)給那些成績優(yōu)異和進步快的學(xué)生，也發(fā)給那些需要鼓勵的學(xué)生。一盒“旺仔”雖不貴重，但是學(xué)生得到后非常開心。谷老師說，班里有一個孩子，因多次得到“旺仔”，還被同學(xué)們戲稱為“旺仔小王子”。

　　為了幫助學(xué)生，谷新娟老師窮盡心思，甚至不惜拿出自己愛人珍藏的一枚清華大學(xué)?；?。有一年三輪復(fù)習(xí)時，一名平時成績很棒并且以考上清華大學(xué)為目標(biāo)的學(xué)生，因復(fù)習(xí)考試接連失利而情緒低落。高考迫在眉睫，對這個孩子的困境，谷老師看在眼里、急在心里，這時她想起家里的這枚?；铡．?dāng)她把?；諑г诤⒆有厍皶r，分明看到了孩子眼里的淚水和心里重新燃起的火焰。在接下來的復(fù)習(xí)中，這個孩子的狀態(tài)和信心明顯回升。最終，這個孩子考上了一所不錯的大學(xué)。

　　作為家長，都希望自己的孩子能夠成人成才。谷新娟老師也正是如家長期望的那樣，把班里的每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，關(guān)心他們，給他們機會，讓孩子們都能綻放出屬于自己的美麗。

劉飄

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“教師技巧的全部奧秘在于如何去愛護學(xué)生?！敝挥屑氈律钊氲貜年P(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交流，才能讓學(xué)生感到師愛的溫暖，并樂于接受老師的要求和指導(dǎo)。

　　劉飄是精英中學(xué)的一名語文老師。在工作中，她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡把心事或是想說的話寫進作文里，因此她發(fā)現(xiàn)了一個和學(xué)生溝通交流的新窗口。有一次，班里小苗同學(xué)的作文描寫了自己的爸爸。劉飄說，這位父親是一名志愿者，去年疫情期間一直忙于奔波，大年三十都沒顧上回家吃團圓飯。孩子在文中寫道，“百姓需要咱，咱就不能叫百姓失望”，這是爸爸告訴他的，他也把爸爸穿著橘黃色馬甲的身影稱為“心中的那抹紅”。

　　劉飄老師在批閱作文時感受到，苗同學(xué)既驕傲于爸爸為自己做出榜樣，又因爸爸不能陪伴自己而感到失落。于是，她在孩子作文后面寫下這樣的批語：“歲月靜好，是因為背后有一群人默默做著負(fù)重前行的事，感謝所有像你父親一樣的志愿者。有時候，陪伴不僅是時間上的陪伴，更是給予家人的一種精神上的陪伴，這樣的陪伴可能更長久。加油！”

　　劉飄老師把三尺講臺作為人生的舞臺，始終以滿腔的熱情投入到工作中。為了鼓勵學(xué)生，她網(wǎng)購了好多“表情包”小貼畫，如：送你一朵小花花、給你鼓掌、非?？梢?，完全OK、有想法、非常棒……這些又潮又夸張的貼畫，很適合這個年齡的孩子。幾乎每一張限時練，她都要給學(xué)生貼上對應(yīng)的激勵小貼畫，哪怕學(xué)生只是一道題做得好，她也要把激勵貼畫貼在這道題旁，為學(xué)生傳遞著滿滿的正能量。

　　父母對孩子的愛是無私的，劉飄老師更是將對學(xué)生的愛化為自己所熱愛的教育事業(yè)的底色。她如父如母一般，俯下身子傾聽學(xué)生的心聲，傾注愛心呵護學(xué)生的心靈，一路耕耘、一路芬芳，陪伴著孩子們健康幸福地成長。

孫玉花

　　“在沒有登上三尺講臺、正式成為一名人民教師之前，我覺得教書育人更多的是一種責(zé)任感，對自己、對學(xué)生甚至是對社會的責(zé)任感。但是當(dāng)我真正走進教室，注視著那一雙雙渴求知識的眼睛時，我才深刻地理解了先有父母心、再做教育人的真諦。”精英中學(xué)孫玉花老師，多年陪伴學(xué)生，和學(xué)生一起見證了彼此的成長，歲月也給她留下了沉甸甸的饋贈。

　　在她的關(guān)心下，那個不太自信的小女孩考上了西南財經(jīng)大學(xué)，生活向她綻放了笑顏。孫老師回憶，這個孩子成績優(yōu)異但是家庭條件不太好，性格有些自卑和內(nèi)向，這無疑對孩子的學(xué)習(xí)形成了制約。尤其，因疫情上網(wǎng)課期間，因家長工作太忙導(dǎo)致孩子吃飯沒有規(guī)律經(jīng)常胃疼，而影響了學(xué)習(xí)。得知這個情況后，孫玉花老師趕忙在網(wǎng)上購置了火腿腸、面包、餅干等食品，直接給孩子郵寄到邯鄲。在她的幫助下，這個小女孩變得越來越堅強自信，最終圓夢“211工程”大學(xué)。

　　在她的關(guān)懷下，那個調(diào)皮的男孩子端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。班里的小陳同學(xué)限時練做不好，書寫不認(rèn)真，簡單題經(jīng)常出錯……有些著急的孫老師，當(dāng)時就想找這個學(xué)生好好談一談，可這時快到用餐時間了，交流之后孩子肯定吃不上飯。怎么辦呢？孫老師先在辦公室拿了牛奶、面包等食物，然后才去找的這個孩子。“當(dāng)我遞給小陳同學(xué)這些時，一切盡在不言中，談話收到了比預(yù)想好很多的效果?！睂O老師說。

　　最好的教育，就是用愛激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的精氣神。于孫老師而言，對教育的追求就好比一場修行，她用自己的實際行動，默默地詮釋著對教育的熱愛與忠誠。